《组织行为学》培训大纲讲师：唐建光【课程目标】 学员接受培训后，将能够：了解《组织行为学》的应知应会，为实现人本时代的管理效益最大化提供理论指导。2．认识管理者与被管理者的职业感知、认知、能力、态度、理念等心理形成特点，实现管理效能最大化。3.辨析常用的组织结构及优缺点，学会因地制宜地设计符合企业个性需要的组织结构为企业发展提供最适宜的管理环境。4.学习现代...

《新闻写作》培训课程大纲 唐建光（教授）【培训对象】热爱写作，具有一定写作实践的兼职通讯员【课程目标】掌握新闻写作基本知识与写作技巧；培养一支敏于观察、勤于搜集、巧于提炼、善于表达的兼职通讯员队伍。【培训课时】3天【最佳人数】20人左右【培训方法...

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中外文化差异及智能时代的文化融合讲师：唐建光【课程目标】1.从“哲学、宗教、艺术”三个维度剖析中国文化与欧美文化的本质特征，为实现两者的优化融合拓展视野；2. 学习中外著名企业的文化理念与企业价值观，“优势互补，和而不同”为创建中国企业家精神供可行性借鉴；3.剖析中西文化冲突热点，学习化解新旧利益、文化、性格、角色等矛盾的常用技巧。【课程方法】讲授、案例分析...

企业高级培训管理课程系列 ——培训总监级 讲师：唐建光 1、如何寻找和确认培训需求 2、怎样开发企业课程及构架课程体系 3、如何建立培训管理体系 （一）如何寻找和确认培训需求（1天）【培训...

《让你的声音更美好》 讲师：唐建光【培训对象】口语工作者【课程目标】通过学习科学的发声方法，学会正确发声，使自己的声音更悦耳、更持久、更具有穿透力和感染力。【最佳人数】30人左右【培训方法】讲授、演示、练习、讲评【培训课时】公开了1天，训练课2天...

《培训经理专业化能力提升》 讲师：唐建光【培训目标】：掌握培训的全流程管理，从需求调研、需求评估分析、审定和设计开发学习内容到培训培训评估、培训监督服务的应知应会，了解每个过程的关键技巧和控制能力，提升学员的培训管理专业能力。【培训对象】培训专员、培训经理【培训时长】2天【培训目标】讲授、案例（贯串始终）、影视、讨论、练习、演...

内训师授课技巧提升 讲师：唐建光课程目标（三）学习掌握上课前的复查与调整知识技能和授课技巧，保证执行教学计划，高质量地实现课程目标。课程方法：讲授、演练、展示、渔缸、讲评、无领...

《教育心理学在培训中的应用》 讲师：唐建光培训对象： 具有一定教学经验的各类讲师和企业兼职讲师培训目的：学习教育心理学相关知识，能够将教育心理学知识应用到培训实践之中，提高教学科学性，增强培训效果课程优势：将主流的教育心理学知识融入到CIE、...

《读书·拆书·知识管理》讲师：唐建光课程背景中央《“十三五”干部教育培训工作条例》提出“要加强科学人文素养教育，开展哲学、历史、科技、文学、艺术和科技、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培训，帮助干部加快知识更新、优化知识结构，拓宽眼界事业”。随着时代对管理者综合素质的新要求和国网建设世界电网、智能电网步伐的加快，全面提高后备人才阅读能力成为培训新热...

“诗书画”与管理者综合素养的提升讲师：唐建光课程背景中央《“十三五”干部教育培训工作条例》提出“要加强科学人文素养教育，开展哲学、历史、科技、文学、艺术和科技、外交、民族、宗教、保密、心理健康等方面教育培训，帮助干部加快知识更新、优化知识结构，拓宽眼界事业”。其中，哲学、宗教、艺术成为新的培训热点。“诗书画”是人们接触最多的艺术形式，都是反映人类主观情感和客...

《“师带徒”导师能力训练》 讲师：唐建光培训对象： 具有一定实践特长的管理者、技术专家和技能人才培训目的：学习师带徒有关教育心理学知识和编制培养计划、设计培养课程的知识，掌握设计工具，形成培养人才的有效能力。课程方法：讲授、练习、点评、渔缸、案例...

中层管理者MTP技能训练系列【课程简介】MTP (Management Training Program)课程最早是由美国空军在第二次世界大战期间发展起来的，上世纪50年代引进日本，后经日本产业界有系统的推广，为目前世界最普及、最有系统与内容的中级管理人员训练课程。目前日本产业界MTP参训人员超过100万人次，日本经济快速发展，MTP功不可没。MTP管理课程...

实施“五项修炼” 创建学习型组织【培训目的】了解时代特征，学习创建方法，并将学习型组织创建这一最新管理方法应用于管理实践。【课程收益】 学员接受培训后，将能够： 1、树立“学习工作化，工作学习化，学习终生化”时代理念 2、通过学习彼得·圣吉“学习型组织理论，能够识别学习型组织特征，掌握创建学习型组织“五大基模”的基本内容和主要方...

管理者传播艺术 （演讲与口才）【培训目的】 短时间内提升语言表达能力，增强传播效果【课程收益】 学员接受培训后，将能够： 1．通过培训，“了解听众需求，排除传播障碍，确定传播目标，做好传播准备”等，为登台传播做好准备 2．了解口语，身体语言的应用技...

《职业沟通》课程大纲 【课程目标】：1、通过对时代的把握，提高学员融入团队、加强“沟通”的使命感、紧迫感。 2、通过对“沟通的关联知识和基础知识”的学习，为熟练使用沟通技巧做好准备 3、通过学习“沟通技巧”，避免或克服沟通障碍，掌握对“说、写、听、问、做”的技巧，学会与“上司...

《员工职业品格训练——职业道德培训》课程大纲一 职业道德的理解（60分钟） 课程目标1：通过对定义的讲解和举例，使学员了解什么是道德、道德的特征？什么是职业道德、职业道德特征？什么是职业态度、职业态度的特征？职业道德的核心内容及理解。 培训方法1：讲授、案例、影视、讨论、测验、游戏。 培训时长：1天 1. 什么是道德？1、定义2、特...

《儒释道与团队建设》课程大纲  课程目标1：分别了解儒学、佛学、道学主要思想，熟悉著名案例; 2：分别了解东西方哲学终极命题，明确两者共同点和融合趋势;3、应用儒学、佛学、道学的主要思想，参照现代企业管理思想，对团队建设进行规划、设计和实践。 培训方法3：讲授、团队游戏、影视、有奖竞答、情景训练、小组讨论一、...

《销售之沟通》【课程对象】各类销售人员【课程目标】通过45个实战环节的训练，使学员掌握销售过程中有效沟通的技巧，实现人生境界与销售目标的双提升。【培训方法】讲授、案例、影视、讨论、角色扮演、点评。【培训课时】（公开课2天；内训4天）一、怎样接触新客户（一）卖货先交人1、要“无痕迹与无技巧”2、要事先寻找“共鸣点”3、要“平行与...

《精细化管理》培训大纲【培训目的】 了解精细化管理有关知识，结合企业实际，进行精细化管理运作。【课程收益】 学员接受培训后，将能够： 1．了解精细化管理起源、特征、操作方法，对“精细化”不在陌生 2．掌握实施精细化管理的路径，能够与企业管理实际有机镶嵌【课程方法】讲授、影视、案例、、游戏【课程时间】公开课1天；训练课2天...

《高效和谐团队的建设》【培训目的】 学会合作，避免零和，增强团队凝聚力、战斗力。【课程收益】 学员接受培训后，将能够： 1．认识饱食时代团队的重要性和强化团队归属感 2．学习和掌握建设高效、和谐团队的路径与方法 3．加强个体修养，锻造“汇滴水于海洋”的良好修养【课程方法】讲授、影视、案例、、游戏【课程时间】公开课1天...

怎样进行一般性的培训评估？【培训目的】参与制定培训计划并进行“培训前、培训中、培训后”的信息和物质监督与支持。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1掌握四级培训评估模型的操作技能 2熟练运用信息搜集方法 3掌握培训评估实施时机的能力 4会使用评估工具 5会撰写评估报告【课程方...

怎样指导讲师开发课程体系？【培训目的】从企业需要和员工职业素质现状出发，构架培训课程体系框架；能够组织有关人员确认和开发单项的培训课程。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握开发培训课程体系构架的知识、技能 2．掌握开发单项培训课程的知识、技能 3．较熟练管理“单项培训课程的立项至...

如何建立培训管理体系【培训目的】 学会以企业组织体系为构架依据，建立适合自身需要的现代培训体系。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．了解并遵循培训体系构建原则 2．掌握企业现代培训管理的过程管理知识和技能 3. 能够建立适合企业需要的现代体系框架【课程方法】：讲授、案例、演练...

怎样策划和支持培训？【培训目的】参与制定培训计划并进行“培训前、培训中、培训后”的信息和物质监督与支持。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握制定培训计划和课程大纲的知识与技能 2．掌握设计培训项目时主要设计元素的特点和选择要求 3．掌握编制和审定培训课程计划、选编培训教材方...

怎样有效实施培训四级评估【培训目的】学习及时获取“培训前、培训中、培训后”的有关“培训成效、师资、课程、管理与服务”等信息的方法和步骤，并能对培训作出全面评价。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1掌握四级培训评估模型的操作技能 2熟练运用信息搜集方法 3掌握培训评估实施时机的能力 4会使用评估工具 ...

培训基础知识【培训目的】“行家一出手，就知有没有”。了解培训管理者的入门基础知识；开阔职业视野，提高培训管理水平。【训练目标】使学员了解什么是教育，什么是培训；学习和应用成人教育心理学有关原理，提高培训效果；开阔职业视野，了解培训业发展态势，更好的履行职业行为，进而胜任培训管理者岗位职责。【课程...

如何寻找和确认培训需求【培训目的】 寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提高培训针对性【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握培训需求信息来源的知识、技能 2．通晓“培训需求信息”的范围，特点 3．熟练使用寻求培训需求时的常用技能【课程方法】：讲授、案例、演练、讲评、小组讨论、练习。【课程课时】公开课1天；训...

怎样开发企业课程及构架课程体系【培训目的】从企业需要和员工职业素质现状出发，构架培训课程体系框架；能够组织有关人员确认和开发单项的培训课程。【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握开发培训课程体系构架的知识、技能 2．掌握开发单项培训课程的知识、技能 3．较熟练管理“单项培训课程的立项至使用”的开发全过程【课程方...

《ISO10015国际培训标准》审核员培训课程 （公开课1天；训练课3天）一 《ISO10015国际培训标准》有关知识（0.5-1小时） 课程目标：通过培训，对《ISO10015国际培训标准》的产生背景、内容构成、与9000族的异同有系统了解，为理解《ISO10015国际培训标准》做知识准备。 培训方法：讲授、影视。（一）...

“云时代”培训业态发展趋势【目标学员】 管理者，人力资源经历，培训经理、培训主管等相关人员【培训目标】了解未来培训行业发展趋势，开阔职业视野，量化数据分析，提高培训创新能力，为培训事业提供理念支持。【培训课时】 4-6课时【培训方法】 公开课讲授【培训内容】（一）数字技术对培训的哲学性影响1、未雨绸缪“中国制造与网络制造”2、...

如何上好一堂培训课【培训对象】 具有一定教学经验的教师和兼职讲师【培训目的】 短时间内提升教学水平，增强教学效果【课程优势】一是融合了国际权威的CIE、TTT、PPT讲师训练课程精华，并进行了极具针对性的本土化优化，试听讲师超过5000人，反应热烈；教材《讲台实战60法》由教育部成协企业教育工委咨询部推荐发行；二是形成了由教育专家...

如何设计单项培训课程【培训目的】 寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提高培训师课程设计能力【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握制定培训计划的原则和广义、狭义培训设计知识 2．掌握设计培训计划时主要设计元素的特点和选择要求 3．掌握编制培训课程计划、选编培训教材方面的要求 4．熟练选择、使用主要设计元...

课堂语言艺术【培训目的】 短时间内提升课堂语言表达能力，增强教学效果【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．克服紧张心理，掌握口头语言规律 2．学习、训练规范化身体语言，增强语言感染力 3．学习仪表、仪容知识，师德要求，力求“亲身信道” 4．热爱讲台，关爱学员，提高职业境界【课程方法】讲授、演示、...

上好一堂培训课【培训目的】 短时间内提升教学水平，增强教学效果【课程时间】公开课2天；训练课3天（内容也可根据需要可拆装重置）【课程方法】讲授、演示、演练、点评、渔缸、案例、角色扮演、游戏、影视【最佳人数】2030人寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提培训针对性【训练目标】 学员接受培训后，将能够：...

做一名专业课程设计师【培训目的】 寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提培训针对性【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握制定培训计划的原则和广义、狭义培训设计知识 2．掌握设计培训计划时主要设计元素的特点和选择要求 3．掌握编制培训课程计划、选编培训教材方面的要求 4．熟练...

如何寻找和确认培训需求【培训目的】 寻找和确认真实、紧迫的培训需求，提培训针对性【训练目标】 学员接受培训后，将能够： 1．掌握员工素质差距形成的特点 2．掌握寻求素质差距的对象、方法、内容、步骤等基本知识 3．掌握寻求培训需求、确认培训需求的相关知识 4．掌握搜集素质差距信息时，...

一、时代背景（一）生产方式与职场纠纷（二）利群文化与溃桃效应（三）心智嬗变与团队智商二、什么是学习型组织（一）前沿的两大管理理论之一（二）旨在培养学习精神的时代观念三、学习型组织的“五项修炼”1、共同愿景（1）如何建立愿景大厦（2）知名愿景撷英（3）三级愿景导航2、自我超越（1）三种极限的自我超越（2）自我超越的十大理念（3）四个成熟度测量——心理成熟度——...

一、演讲准备九步骤（一）复审演讲的目的和目标1、SMART原则： C(挑战性)2、逻辑目的的识别与选择（二）复审听众构成1、年龄对语言风格的偏好2、性别对理念与工具的影响3、职业阅历对内容容量的注意度4、文化水平对演讲内容的喜好（三）如何根据复审结果增、删支持性信息1、支持性信息选用三原则2、编写、移植案例的技巧（四）如何编制“凯洛夫”卡片1、凯洛夫五节点与...

培训需求确定——唐建光（教授）本章应掌握的主要知识点和技能点：1．掌握差距形成的特点2．掌握寻求差距的对象、方法、内容、步骤等基本知识3．掌握寻求培训需求、确认培训需求的相关知识4．掌握寻求差距中，选择信息对象、选择寻求方法、确定寻求内容、寻求工作流程的技能5．掌握寻求培训需求时的常用技能6．熟练撰写培训需求报告课时：2天（12小时）节认识培训需求一、培训需...

一、建立培训体系需要遵循的原则（一）战略导向原则（二）核心需求原则（三）系统性原则（四）个性发展原则（五）投资效益原则二、培训体系的构成（一）按照对象层次构建体系（二）按照岗位职能构建体系（三）按照培训形式构建体系三、培训方针、目标的提炼（一）表述提炼（二）释意四、三级培训体系的构成（一）发布令内容与形式（二）任命书模板（三）培训目标与任务的表述（四）“三级...

一、检查作业完成情况并现场讲评二、如何设计一次内训课程（一）科学设计课程1.培训目的与课程目标的提炼2.培训内容的设计3.培训方法的设计4.培训课时设计4.培训资源的设计（二）如何编制课程大纲1.设计原则2.设计要素3.设计方法(三)《培训大纲》的现场校订1、大纲的编制与完善2、现场讲评三.PPT的设计（一）制作PPT需要遵循的原则（二）制作PPT的六大攻略...

章培训基础知识（4课时）本章应掌握的主要知识点和技能点1．理解培训本质特点，正确区分培训与教育、人力资源开发的关系2．理解培训师本质特点，明确培训师的素质要求、职责要求3．熟记培训师能力模型4．了解成人学习的相关基础知识节培训与教育(1课时)一、培训的定义二、培训的特点（一）具有较强的专业性（二）具有鲜明的层次性（三）具有显著的实践性三、培训与教育的识别（一...

讲、培训带给我么的困惑？经费不多怎么办如何让培训有看得见的效果？公司小，如何做培训？如何让培训深入人心？老板不重视，如何做培训？　　第二讲、企业培训发展的阶段：企业培训发展的四个阶段企业创业阶段：了解学习企业发展阶段：引入课程企业成熟阶段：资源建设企业跨越阶段：精细发展　　　第三讲、培训成功的组织保证培训体系需要什么样的组织架构？要涉及到哪些人？需要哪些制度...

部分：定位决定地位一、培训师职责的定义1.培训师的一大定义2.培训师的二大职责3.培训师的三大决策4.培训师的四大身份5.培训师的五大守则6.培训师的六大策略7.培训师的七大能力8.培训师的八大类型9.培训师的九大素质10.培训师的十大定位二、成人培训的学习特点1.成人学习的一大理论2.成人学习的两大转变3.成人学习的三种类型4.培训讲师的四种风格5.现代培...

一、为什么要建立个性化的学习系统？1.生产方式与知识型员工2.利群文化与溃桃效应3.心智嬗变与团队智商二、什么是个性化学习系统（一）定义解读（二）个性化学习系统的特征与功能三、创建系统，从哪里出发？（一）从霍兰德人职匹配理论下的职业定位出发（二）从卡特尔16PF职业测评出发（三）从你确认的职业愿景出发1．如何建立你的愿景大厦2．知名愿景撷英3．三级愿景导航四...

一、为什么要学习金字塔原理（一）是必备的时代技能1.从“380”看金字塔2.从“三化”看金字塔3.“67”看金字塔（二）是传播、沟通的高效工具1.有效提高书面表达能力2.有效提高口语表达能力3.有效提高管理下属的能力（三）是“可视性”思维工具1.“完整、清晰、高效”（1）观点鲜明——塔顶显意（2）重点突出——塔体见序（3）思路清晰——纵向呈树（4）层次分明—...

一、书法基础知识（一）中国书法是什么？1、为什么说书法是文化符号2、如何从书法作品中寻找美学元素（1）点画及欣赏（2）结体及欣赏（3）谋篇及欣赏（4）气象及欣赏二、篆隶真草的演进（一）篆、隶书及其艺术特点名家及作品赏析1、如何欣赏一幅篆书作品（1）行笔藏锋，横平竖直（2）弧笔对称，起收无痕（3）不见筋骨，不露圭角2、如何欣赏一幅隶书作品（1）因字立行，各自成...

1、发言稿概述（1）发言稿的作用（2）发言稿的特点（3）发言稿的种类（4）发言稿的衡量标准（5）发言稿的谋篇布局2、发言稿的基本要求（1）发言稿思想内容方面（2）发言稿组织方面（3）发言稿形式方面3、发言稿的撰写过程（1）如何领会领导意图，明确目的（2）如何搜集、准备和整理材料（3）如何拟写提纲，安排结构（4）如何落笔起草，拟定正文（5）如何检查与修改4、发...

一、通知（一）如何起草转发、印发类通知1．转发、印发类通知的构成要素与文体结构2．常见错误分析3．范文分析4．写作练习（二）如何起草贯彻类通知1．贯彻类通知的构成要素与文体结构2．常见错误分析3．范文分析4．写作练习（三）如何起草周知类通知1．周知类通知的构成要素与文体结构2．常见错误分析3.范文分析4.写作练习（四）如何起草活动、会议类通知1．活动、会议通...