《课程设计与开发_线上训练营》

课程设计与开发_线上训练营

解决客户什么问题？

敏捷开发需求

典型特征

客户“很急”、学员“很忙”，需要在短时间批量开发或迭代培训课程

我们的核心优势

自有“开发手册”全工具化教学实现100%实操落地；

借助新科技系统（自研系统+智能工具）自动生成PPT课件提高50%做课效率

通过游戏化教学设计，改变原有“讲课+作业”旧模式，采用“完成关卡挑战+输出美好作品”的新模式

精品课程需求

典型特征

要求“很高”、学员“很牛”，需要打磨高标准、可在企业传承的课程

我们的核心优势

一客一纲、一课一纲，100%定制专属课程内容

讲师团队在一对一咨询辅导上经验非常丰富

精细化设计面授前赋能计划，顾问重复介入个性辅导，提供直接可用的开发资料

多元产出需求

典型特征

一个项目、多项产出，不仅面授课程包，还要产出直播课件、录播微课等

我们的核心优势

定制专属方案，将客户的多种产出需求进行融合而非拼凑，实现真正的一次性产出

微课、PPT课件等高耗时产出，我们有“极简方案”，实现多元产出

讲师团队具备同时辅导课程开发、经验萃取、微课设计、演绎表达及直播课的能力

学员忙、动力差

典型特征

内训师会讲课、会做课件，但是效果总离期望尚有距离，而且矛盾的是，内训师都是业务专家，工作非常忙碌，课程开发对他们来说绝非刚需、没有动力，通过线上培训是否能学、是否学得会、是否获得提升，存在疑问

我们的核心优势

线上学习必须动力先行，我们将采用激励计划，制定专属的非物质激励方案，作为整体的动力牵引点

线上学习必须数据支撑，我们将采用积分机制，并按科学原理设计督学方案，作为贯穿的动力导轨线

线上学习必须任务至上，我们将采取通关模式，并借鉴游戏化教学设计思路，作为持久的动力催化剂

目标学员

适合有课程开发需求企业内训师、业务骨干、管理者等

通过调整“任务关卡”来满足企业的多种场景、个性需求，例如针对经验丰富和毫无基础的学员混编班级，针对同一项目包含多项产出的情况，都能按需设计

我们将根据不同需求、不同基础、不同行业、不同岗位定制方案

本课程不适合/不推荐

单纯提升PPT制作能力的场景（我们将为有此类需求的老客户提供免费课程）

项目周期

本课程可以通过调整“任务关卡”和“视频课程”，弹性项目周期

常规项目推荐3周左右

left229235整体概览

关卡

任务/作业

课程

直播串讲课（讲师：周家栋）

第一关/初学乍练：界定方向

完成“课程开发选题卡”

≈30min

第二关/略有小成：萃取内容

完成“知识点萃取导图”

≈30min

第三关/出类拔萃：加工知识

完成试点章节的“PPT课件初稿”

≈50min

直播或录播作业辅导、点评反馈（讲师：周家栋）

第四关/出神入化：设计方法

完成“互动教学设计卡”

≈50min

第五关/登峰造极：匹配活动

完成课件初稿

≈40min

第六关/无与伦比：制作教材

完成PPT课件成品及课程包

≈40min

直播或录播作业辅导、点评反馈（讲师：周家栋）

第七关/一代宗师：试讲课程

提交“说课视频”

≈20min

录播或直播通过作业点评反馈（讲师：周家栋）

课程内容

第一关

初学乍练：界定方向

疑难挑战

开发课程最大的问题，是你真的开发了一门有价值的课程吗？你可能不知道的是，课程的出发点不是课程主题，而是受众。因为课程本质上是产品，产品必先有用户，用户必先有需求，需求必先找痛点。方向错了，越努力错的越远。

通关标准

以终为始，能够清楚的描述将要开发怎样的课程

圈定范围，能够清楚的界定这门课程的基本要素

自学课程（参考课程指该阶段的参考配课，因客户项目不同、课程迭代升级等原因会有调整。下同）

七步出师：好师好课七个关键思维

整体流程：好课程是怎样炼成的？

问题剖析：课程开发的痛点与应对

需求分析：界定主题明确课程方向

任务关卡

完成“课程开发选题卡”

指定要求 ：选题方向符合有价值课程的标准

第二关

略有小成：萃取内容

疑难挑战

我们常常误认为课程大纲就是课程内容，错了。大纲只是一棵树的根基，大纲不断分解小的树枝，但只有是树枝，都没有价值。真正的价值，是树枝上面的“果实”。找不到“果实”，再生动课程也不过是“正确的废话”。再补充一句，我们常常认为案例最重要，又错了，所有的案例都“不是果实”。

通关标准

能够撰写方向准确的大纲，即找准“根基”

能够判断一个知识点是否是“果实级”

能够掌握从枝干找到果实的技术（提示：这是很重要的技术）

自学课程

萃取内容：三个标准搭框架，初步萃取成大纲

提炼干货：干货知识有特点，内容为王不过时

深挖细节：两个原则定标准，七何分析挖细节

萃取四法：萃取课程知识点，四种方法组合拳

任务关卡

完成“知识点萃取导图”

指定要求：符合有价值、“果实级”知识点的标准

第三关

出类拔萃：加工知识

疑难挑战

你也经历过很资深的老教授讲睡了台下一众学生吧？问题不在“知识”，而在于缺少因材施教的“加工”。如何判断自己开发课程的知识，是否是有效的知识、是否是易于被接受的知识，一直都是难点。

通关标准

能用评价知识点有效性的5个标准判断自己课程的问题，并进行修正

能从因材施教的角度、按大脑喜欢的方式，优化自己课程知识点

自学课程

五级萃取：知识加工有标准，五级萃取求真知

记忆线索：三种技巧建模型，串联课程知识点

包装标题：课题包装四技巧，章节标题三原则

外部参考：内容萃取查资料，外部参考有渠道

梳理内容：最容易上手的两款免费脑图工具

任务关卡

完成试点章节的“PPT课件初稿”

指定要求：每页PPT均达到果实级要求，且已进行加工提炼

第四关

出神入化：设计方法

疑难挑战

99%的课程都卡在了这个不等式：“教≠学≠会≠用≠效”，知识萃取解决教什么的问题，教的好不好，关键看方法。这就是为什么好课程是设计出来的原因。比较遗憾的是，大多数人都知道的“有导入、有总结”、“有练习、有提问”、“有案例、有图片”，其实还不足以让你的课程跳出上述不等式。教学设计是一个被忽略了的重点。

通关标准

能够运用科学教学结构，优化教学流程，且能根据不同类型知识点，选用对应合适的教学流程

自学课程

五星教学：学员中心需设计，首要原理五星法

案例教学：如何设计与组织案例教学

基本方法：讲解常规知识，三个基础步骤

形象表达：形象表达有技巧，塑造画面靠素材

任务关卡

试点章节教学设计练习，并完成“互动教学设计卡”

指定要求：教学设计的结构科学，过程有效

第五关

登峰造极：匹配活动

疑难挑战

为什么学了很多教学方法 ，真正回到教室却又“打回原形”？为什么我的课程很热闹，却不见得有效？为什么除了点名提问，想不起来还能怎么互动？为什么小组讨论，没能共创出成效？

通关标准

能够根据不同教学知识点、教学环节，匹配对应合适的教学活动

自学课程

设计活动：有活动才有参与，有参与才有记忆

关注活动：导入要设计 关注靠活动

检验活动：小小测试题 也有大学问

回顾活动：花样做总结 回顾效果好

案例分析：只有枯燥讲解，没有枯燥知识

案例分析：管理者管理类课程的活动设计

任务关卡

完成课件初稿

指定要求：完整课件，且知识点内容、教学方法分别符合对应要求

第六关

无与伦比：制作教材

疑难挑战

你是不是屯了大量PPT模板引以为傲？你是不是为了做好PPT熬过夜加过班？你是不是也听说过PPT页面文字内容越少越好、图越大越好？你是不是认为PPT主要展示概要、提纲？不得不说，这些都是错的。

通关标准

能够最大化降低PPT制作投入时间：一键生成PPT、系统自动排版美化

能够按照“教学课件”的标准，制作符合要求的课件PPT

能够知道具备传承属性的课程包的制作标准

自学课程

高效制作：快速制作课件的五个步骤

完整课包：传承教学课程包的九个组件

优化技巧：优化课件幻灯片的七个技巧

美颜大师：美化课件幻灯片的五个要点

素材指引：培训师必备工具一站式指引

任务关卡

优化课件，完成PPT课件成品

完成讲师手册等课程包附件（进阶）

指定要求：优化课件设计符合教学标准，根据企业标准美化课件

第七关

一代宗师：试讲课程

疑难挑战

你知道为什么一款产品的问世，需要先做最小可行性产品（MVP）吗？你知道为什么一门课程，需要审查其每个知识点的有效性吗？你知道为什么再好的课程，必须讲过才能暴露出问题？

通关标准

具备说课能力，即能够在极短时间向他人介绍清楚这门课程

能够试讲课程，并能根据试讲情况进行课程迭代升级

自学课程

说课试讲：如何向他人介绍自己的课程

教学评估：如何迭代与评价自己的课程

任务关卡

通关：提交说课视频

指定要求：按照作业指引关于说课视频的具体要求，完成视频录制