LMAP学习地图设计

LMAP学习地图设计工作坊

1. 课程背景

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很多企业没有课程体系，培训开展很零散，各部门提什么需求就培训什么，导致

培训组织规划性差，从长远看不能系统地对员工进行培养；

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很多培训管理者在做年度培训计划时要么在本年度的培训项目内容基础之上进行

微调增加一些市场热门课程，要么参考外部咨询公司提供的课程清单从中选课

，导致培训实施之后业务部门不买账，反馈培训不贴近实际业务不实用；

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很多企业针对同一岗位序列不同层级的员工进行培训时，不同层级员工采用同样

的培训内容，针对性不强、内容断档导致无法为不同层级的员工提供有效的成

长支持。

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有的企业经过积累形成了自己的课程体系，意识到体系还不够完善，但又苦于没

有科学的方法可以参照。

而基于岗位序列的课程体系建设则是以上种种情况的解决方案。

二、培训对象

• 骨干员工及内部讲师；

• 职能部门/业务部门负责人、一线经理人；

• 企业大学管理者、企业培训师、培训经理、人力资源经理；

三、学习收益

长期收益

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企业：提升人才培养的效率和质量；提升工作效率、降低核心人才流失率；沉淀组

织经验、提升组织效能

←

员工：明确学习与发展目标；提升到岗胜任速度；清晰的职业规划及有效的发展支

持。

←

培训部门：建立系统科学的培训规划；有效降低培训成本；提升培训资源开发的针

对性和质量。

工作坊收益

← 完成关键岗位的工作任务清单梳理。

← 完成关键岗位的学习资料盘点和学习发展规划设计。

← 输出课程开发清单。

四、授课形式 讲授、示范、实战演练、辅导反馈等

五、培训时长与成果产出

• 敏捷版：2天 1晚（30-

40名学员，3个训练主题，学习掌握流程方法，学会使用开发工具）

• 实战版：3天 2晚（20-30名学员，4-

5个专业岗位序列，习掌握流程方法，学会使用开发工具，输出4-6套学习地图）

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六、主讲老师 资银燕

学习地图建设实践与企业内训师培养实战专家

■ 学习地图设计教练

■ ACI注册国际职业培训师导师

■ CIPTM注册国际职业培训经理

■ CIPTC注册国际培训咨询顾问

■ 10年课程开发经验萃取实战经验

主导神州优车集团全岗位序列学习地图建设，担任教练辅导完成55个岗位序列的地图

建设及配套学习资料开发包含2825份学习资料和622门课程。

辅导国家电网石家庄供电公司优化升级技术岗位学习地图及课程体系建设。

辅导海尔大学-日日顺乐家便利店运营经理学习地图建设。

辅导海油发展安全环保公司：勘探与测井专业学习地图设计（输出4个专业岗位序列

学习地图）

七、课程纲要

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课程模型

课程核心内容

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