第一阶段——培训课程开发与教学设计战训营

《培训课程开发与教学设计战训营》

（标准版课程）

授课老师： 刘大海 博士

课时安排: 2天（12---18小时）

场地要求：具备影音设备的中型培训教室、课堂以课题小组的形式分组布局

授课形式：知识讲解、工具使用、课程任务推进、模拟演练、点评指导、问题解答、作品赏析

培训目标：1.成果输出：通过两天的学习与实战演练输出课程内容（以课题小组为单位）

重点解决：

1现有课程的绩效贡献重新定位与聚焦

2现有课程的内容重点与编排逻辑做梳理

3课程课件与相关课程材料的制作规范与技巧

4设计有针对性的课堂管理方案

2.技能提升：掌握组织经验萃取转化为内训课程的关键技巧

重点解决：

1 寻找案例起源的困难

2挖掘案例素材的套路

3 使隐形经验显性化的方法

3.技巧训练：得到精彩教学活动设计与掌控的技巧训练

重点解决：

1如何开展案例教学法

2如何使用游戏带动法

3如何设计技能训练

4如何设计并提供有效的课堂学习压力

4.知识收获：掌握国际主流的课程开发工具与理论知识

重点解决：

1课程开发理论中，经典模型与工具的学习

2认知心理学、组织行为学、逻辑学相关知识的学习



课程方案：

PART1.什么是培训活动中的课程开发？

1.1势：从标杆管理到组织经验萃取

1.2视：从个体经验到可复制的显性成果

1.3示：从讲课到赋能的场景认知

1.4释：《认知心理学》中的答案

1.5案例分享：斯坦福大学西部研究中心2016年

《关于“情绪变量与感知刺激”的实验》

本节时长安排：

第一天上午9：00—9：30

本节授课方式：

老师讲解为主，适当加入互动问答

本节课程收获：

1.清晰定位内部培训课程的绩效贡献

2.明确了内部培训师的使命与价值

3.掌握了培训作为管理手段的成功之道

4.了解了学习型组织的行为逻辑

PART2支撑培训师设计精彩课程的基础能力如何修炼？

2.1逻辑能力与结构化思维训练

2.2隐喻能力与创新化表达训练

2.3总结能力与图形化呈现训练

2.4模拟演练：《五分钟微课设计与呈现》

本节时长安排：

第一天上午9：30---10：30

本节授课方式：

能力训练为主，专题演练与老师点评指导相结合

本节课程收获：

1.逻辑能力中结构化思考的经典套路的掌握

2.想象力落地为隐喻表达实现新知感的技巧

3.文字提炼到表格表现，再到图形化演示的关键技巧

-------------------10分钟课间休息--------------------------

PART3课程的目标定位与课题聚焦

3.1培训课程的“星系”目标

3.2培训课程开发与设计流程

3.3课前调研的四个方法与七个关键问题

3.4培训课程内容属性分类与特点

3.5培训课题的聚焦与表述

3.6实战训练：《实战课程目标的三级描述与课题输出》

本节时长安排：

第一天上午10：40---12：00

本节授课方式：

实战课题定位与输出为导向，老师讲解与学员实战课题演练相结合

本节课程收获：

1.理清课程开发的思路

2.找到课程关键绩效贡献的方向

3.准确定位课程目标

4.输出专业精准的培训课题

---------------120分钟午餐、午休--------------------------

PART4组织内部经验萃取的关键方法

3.1谁才是最佳岗位实践者？

（高业绩、高难度、高频率、高技巧、高价值）

3.2隐形的高价值经验是什么？

（思想水平、知识水平、技能水平、绩效水平）

3.3如何使隐形的经验显性且可复制？

（文字描述、流程描述、图表描述、视听描述）

3.4模拟演练：《模拟萃取最佳岗位实践经验》

《脑图演示与结构化表达》

本节时长安排：

第一天下午14：00---15：30

本节授课方式：

工具与技巧学习为导向，老师讲解与课堂模拟演练指导相结合

本节课程收获：

1.掌握经验萃取的流程

2.学会将经验梳理分类

3.显性化、可复制化、理论化的经验沉淀

4.得到经验萃取的技巧训练和演练点评的课堂体验

---------------------15分钟下午茶歇----------------------

PART5课程内容逻辑化与结构化训练

5.1组织经验与知识内容的课程逻辑化构建

（时间、空间、聚类、维度）

5.2模拟演练：《领导力的六项修炼》

5.3脑图工具“XMind”软件的应用

5.4小组研讨：《实战课程内容的逻辑构建》

5.5点评辅导：老师深入课题小组中，进行分组指导

5.6实战演练：《实战课程结构化脑图输出》

5.7课程内容比例的“1、2、7法则”与“3、7、21理论”

5.8课程讲义制作的“五线谱”工具

5.9实战演练：《实战课程的五线谱设计（一级目录）》

本节时长安排：

第一天下午15：45---17：00

本节授课方式：

学习与训练并重，实战演练与老师指导相结合

本节课程收获：

1.得到逻辑构建类的知识与训练

2.掌握相关公式与工具的运用技巧

3.输出实战课程结构脑图

4.输出实战课程一级目录的“五线谱”大纲

第一天课后学习内容复盘：1知识复盘-强化记忆

2行动复盘-深化理解

3任务复盘-了解进度

第一天课后作业：1输出实战课程二级目录“五线谱”大纲（以课题小组为单位）

2形成实战课题的PPT课件初稿

3对个人课题（课题小组之外）进行思考与应用

4对第二天的知识内容做预习与思考准备

PART6课程案例素材采集

6.1所属领域权威

6.2意义积极向上

6.3情节独立完整

6.4承载元素丰富

6.5有用有趣且和我有关

6.6模拟演练：经典案例教学法《谁该委以重任？》

本节时长安排：

第二天上午9：00---9：40

本节授课方式：

学习与训练并重，实战演练与老师指导相结合

本节课程收获：

1.掌握培训课程的重要内容-案例素材的采集标准

2.小组研讨采集实战课程的案例

3制作课程附件：《案例集》（不能输出完整内容）

PART7课程游戏互动素材采集

7.1开场破冰类游戏的设计

7.2观点导入类游戏的设计

7.3内容承载类游戏的设计

7.4模拟演练：《项目管理经典游戏》

本节时长安排：

第二天上午9：40---10：30

本节授课方式：

学习与训练并重，实战演练与老师指导相结合

本节课程收获：

1.掌握培训课程的重要内容-游戏素材的采集标准

2.小组研讨采集实战课程的游戏活动方案

3制作课程附件：《游戏包》（不能输出完整内容）

----------------10分钟课间休息----------------------

PART8课程视频素材的采集与制作

（软件由老师提供永久免费版）

8.1视觉刺激-视频采集编辑软件的应用技巧

（推荐使用手机拍摄+“剪辑师”软件）

8.2听觉刺激-文字转语音软件的应用技巧

（推荐使用“朗读女“软件）

8.3感觉刺激-经典电影视频剪辑的技巧

（推荐使用“剪辑师“软件）

8.4作品欣赏《标杆级课堂视频展示》

本节时长安排：

第二天上午10：40---11：30

本节授课方式：

讲授与设备、软件实际操作相结合

本节课程收获：

1.得到一系列好用且免费的制作软件

2.体验制作视频的乐趣

3学习视频材料的制作技巧



PART9主课件（PPT）制作规范

9.1“1+4“模块组合式课程开发原理

（主课件+教案包+演练包+测试包+推介包）

9.2PPT封面设计指南

9.3单元首页的设计要求

9.4内容页面的制作规范

9.5作品欣赏：《优秀课件与失败课件的对比》

本节时长安排：

第二天上午11：30---12：00

本节授课方式：

讲授点评与软件实际操作相结合

本节课程收获：

1.得到一大波PPT优质素材

2.了解课件PPT的制作规范

3提升课件PPT制作的审美标准

-------------120分钟午休------------------------

中午课间作业：1进一步完善升级实战课程PPT课件（以课题小组为单位）

2准备21分钟的实战课程毕业作品呈现（以课题小组为单位）

PART10 课堂学习管理方案设计与创新

10.1设计课堂竞赛机制

10.2运用课堂奖惩筹码

10.3借助承诺原理强化学习行为

10.4设计必要的课堂规则

10.5趣味化学习竞赛设计

10.6授权学员自主管理课堂

10.7实战演练：《建立小组与奖惩学习行为的创新方法》

本节时长安排：

第二天下午14：00---15：00

本节授课方式：

讲授与实战演练相结合

本节课程收获：

1.掌握学习心理学相关知识

2.了解最新的课堂管理方式

3输出对应实战课程的课堂管理方案

PART11毕业作品试讲点评与知识复盘

1以课题小组为单位

2每组展示21分钟课程内容

3老师现场给出点评与指导

4两天课程内容复盘与课程发展建议

本节时长安排：

第二天下午15：10---17：00

本节授课方式：

试讲点评与答疑互动

本节课程收获：

1.对两天学习训练成果验收

2.试讲体验积累经验

3得到老师终极指导与后续完善升级建议

--------------------课程结束---------------------------------

课后推荐书目：

《认知心理学》(第三版) 中国轻工业出版社 作者：E.Bruce Goldstein

《思维导图系列》 中信出版社 作者：Tony Buzam

《金字塔原理》 南海出版社 作者：Barbara Minto

《学习的革命》上海三联出版社 作者：Gorden Dryden Jeannette VOs

《心理账户》芝加哥大学出版社 作者：Richard Thaler

《认知语言学与隐喻研究》 外语教学与研究出版社 作者：蓝纯

《中国哲学简史》北京大学出版社 作者：冯友兰

《博弈与社会》 北京大学出版社 作者：张维迎

《知行合一王阳明》 北京联合出版社 作者：度阴山

《微反应心理学》 古吴轩出版社 作者：杜学敏