课程开发与设计

课程开发与设计

主讲：王飞虎

课程背景Course Background

本课程通过结构化的设计，采用行动学习的训练理念，通过标准化的课程设计+培训技巧+鲜活案例+实战演练，以问题为导向，讲经验心得、重行为转化，讲解学员关注的问题焦点及TTT课程设计的系统过程。

在强调内容扎实的基础上，寻求更灵活多变的教学设计方式，实现从老师“会教”到学员“会学”的转变，旨在系统建设企业内训师队伍，全面提升学员的综合技能及实战水平。

课程收益 Course harvest

修炼心智——充分认知企业内训师的角色定位与岗位职责，明确自身的工作价值与意义，克服恐惧心理，激发成就动机，掌握内训培训师必备素养、思维、开发与表达的相关知识与技巧；

修炼课程——以培训效果为导向，掌握卓越培训师的“编、导、演”的相关技法，掌握课程开发与设计的相关技能；

修炼智慧——系统学习培训师必备核心理论指导，包括柯氏评估法、金字塔原理、分级教学目标、库伯学习圈、加涅九事件、建构主义教学法等。

修炼技术——通过互动实操，指导帮助学员开发一门新课程或迭代一门原有的课程。

三、课程时间及对象Time & Participants

课程时间：2天

参训对象：企业内部培训师

四、课程大纲Syllabus

以终为始——培训效果柯氏评估法

柯氏四层级评估法

1）反应层如何满意

2）学习层如何高效

3）行为层如何反馈

4）结果层如何评估

知识、技能、态度类培训

1）知识类培训的目标与方法

2）技能类培训的目标与方法

3）态度类培训的目标与方法

3、企业内训师三大技能

1）编剧

2）导演

3）演员

成人学习的主要特点

小组讨论：成人学习有哪些特点？

1）分组讨论

2）各组分享观点

3）讲师点评总结

成人学习的动机与特点

1）真正的需求

2）保持注意力

3）传统“四中心”

4）建立联接

基于成人学习特点的课程设计

课程开发与设计

1、经典的ADDIE模型

2、ADDIE模型的五个阶段任务

1）分析阶段

2）设计阶段

3）开发阶段

4）实施阶段

5）评估阶段

3、快速开发课程的3D法则

1）定义阶段

2）设计阶段

3）开发阶段

4、如何快速开发与设计一门课程

1）扒课

2）拆课

3）编课

4）演课

5）缩课

学员课件现场辅导

选课技巧

1）基于需求开发

2）讲师个人能力

3）从广到精的选择

用金字塔原理构建课纲

1）四大核心原则

2）紧扣主题

3）大纲结构

4）目录与导航

学员演练：5分钟讲解课程大纲

1）学员自有课程演示

2）表达能力点评

3）课程结构指导